الاختبارات الشفوية وعيوبها

فاتن حسين ناجي / بابل / بنت الرافدين

الاختبارات الشفوية ظاهرة شائعة الاستخدام في المراحل الاولية للطالب وهي من الطرق القديمة التي تستخدم في تحرير استيعاب المتعلم للمادة بصورة كبيرة. وهذه الاختبارات وكما هو متعارف عليه تستخدم بصورة كبيرة جداً في المراحل الابتدائية وهو الاختبار الذي يقدم الى الطالب شفوياً ومزايا استخدامه هي التعرف على مدى اتقان الطالب للمادة بمعزل عن القدرة الكتابية وايضاً استخدامها في قياس الجوانب اللغوية والتعرف على القدرة على حسن التلفظ والتعرف على قدرة الشخص الذي لايجيد القرأة والكتابة. ولكن هذه الاختبارات ذات عيوب كثيرة ولربما عيوبها اكبر من مزاياها ومن منا لم يمر بهذه الاختبارات ويلاحظ مدى الارتباك والتلعثم الذي قد يحصل لدى الطالب عند اداءه هذا الاختبار لاسيما وان المعلم او المدرس قد يكون متأثر بأداء الطالب في الايام الاخرى وحينها قد تتسم الدرجة بالذاتية بعيداً عن الموضوعية وحتى ان اعتراض الطالب على درجته حينها لايكون هناك ما يثبت ان اداءه في الامتحانات كان جيد. وهنالك ايضاً الوقت فالاختبارات الشفوية يكون وقتها محدود لكلا الطرفين سواء اكان المدرس او الطالب فالنسبة للمدرس هنالك عدد كبير من الطلبة وربما احياناً الطلبة اللذين تكون اختباراتهم في النهاية تكون اسئلتهم مختلفة عن السابقين لاسيما وان الجهد النفسي والشد العصبي لدى هؤلاء الطلبة يكون في اعلى مستوياته مما يؤثر سلباً على اداءهم في الاختبار من حيث القدرة على الكلام من غير ارتباك او خوف وايضاً هنالك الوقت بالنسبة للطلبة فقد يكون الوقت المخصص لكل طالب غير كافٍ لاستجماع معلوماته بصورة كاملة واعطاءها للمدرس على اسلم وجه ولذلك نجد ان الطلبة الذين يخضعون للأختبارات الشفوية قد لا يؤدون بشكل جيد او الشكل الذي كانو يريدون ان يقدموه وذلك يعود الى عدة اسباب اهمها الارتباك والخوف الذي يحصل لدى الطالب خيراء المواجهة المباشرة بينه وبين المعلم وايضاً هنالك تشتت القدرة على التفكير وتجميع المعلومات بصورة سريعة متكاملة.

من كل ما تقدم ندرك ان الاختبارات الشفوية بالرغم من المزايا الجيدة التي تحملها وباعتبارها الاختبار الوحيد للتعرف على حسن اللفظ بمعزل عن القدرة الكتابية الا ان الاختبارات الشفوية لها عيوب اكثر من مزاياها خصوصاً ارتباطها بالذاتية بعيداً عنن الموضوعية ورغم انها الاختبارات الوحيدة التي لا يدخل فيها الغش بين الطلبة الا ان عملية تعامل المدرس مع الطالب بصورة مباشرة سوف تؤدي الى ملاحظة المدرس للطالب من خلال انفعالاته وارتباكه لذا فبقدر الامكان يجب الابتعاد عن هذه الاختبارات اذا كان هنالك قدرة على الكتابة حتى يأخذ كل طالب حقه من الدرجات سواء أكانت ضعيفة ام قوية.